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给年轻班主任的建议

分类:教育资源 作者:admin8 来源:未知 发布:2014-05-04 20:12

“教育不能没有感情,没有爱的教育,就是如同池塘里没有水一样,不称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”
教育是服务与社会、服务与人的一门学科。因此,作为教育工作者,我们既要研究社会,也要研究人。
作家高尔基说过:“爱孩子,那是连母鸡都会做的事,如何教育孩子,则是一件大事。”可见,我们光有爱孩子的心还是远远不够的,关键是要懂得怎样去爱,尤其是要讲究“爱”的方法。
我要用自己的眼睛去看,用自己的心灵去感受
晨会课,应该成为你和学生的一条美丽的纽带,是你们同融共乐的园地,是充满和谐、洋溢笑声的绿洲,是沟通疏导、传达布置的悦耳的小喇叭。不要小看这短短的10分钟,美丽源自短暂的瞬间,韵味使短暂变得绵长,生命在短暂中演绎精彩。打扮好你的晨会课,用激励的话语,唤醒学生心中的梦想,点燃他们心中的火炬;打扮好你的晨会课,用聪慧的设计,撩拨起学生心中的遐思,放飞他们灵动的智慧;打扮好你的晨会课,用塑造之心、建构之策、陶冶之渠、沟通之语,让你眼前的小家伙们的脸上涂上阳光的色彩……
“让赞美包围你。”——每天轮流赞美一个学生,让自信的微笑荡漾在课堂。
“小故事,大智慧”——一则小故事,启迪我们的灵魂,抚慰我们的心灵。
“聆听脉搏的跳动……”——在安静的聆听中,让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂,提高学生对生命的认识。
“众人划桨开大船。”——班级是我们共同的家,经常交流、经常探讨、经常反思,才能形成良好的班风,集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。
“人诗意的,栖居在这片大地上。”海德格尔的这句话很流行,被引用的频率很高。……让学生给自己的“家”起一个美丽的名字,并用简单的语言解释其含义
润德居。寓意:食无求好居求安,书可润屋德润身。
磨砺轩。寓意:睡硬板床,摩我心性;读圣贤书,砺吾志趣。
龙门台。寓意:理想傅翼,扶摇而上鲲转鹏;学海泛舟,计日成功鱼化龙。
忧乐亭。寓意:范仲淹忧以天下,乐以天下;有智者忧在学业,乐在学业。
芳菲园。寓意:今天是桃李芬芳,明天成国家栋梁。

每个宿舍为自己的“家”选一句座右铭,也可自拟,然后贴在正对门口的墙上;用宿舍成员的名字串成一段话,主题要体现全宿舍团结和睦、积极向上。
文化管理是最高的境界,是驶进人们心灵的最具文化感召力、凝聚力和影响力的管理,是最具人文性、影响最深远的一种长效管理机制。
纪律是一切制度的基石,组织与团队要能长久存在,其重要的维系力就是团队纪律。班级制定班规不是为了惩罚某个人的,而是为了约束大家的日常行为的。惩罚不是目的,而是建设的手段。怡安管理顾问公司的陈怡安博士就曾说过:“领导者的气势有多大,就看他纪律有多深。”一个好的领导者必定是懂得自律的人,而且也一定是可以坚持及带动团队遵守纪律的人。
叶圣陶先生曾经说过:“教育是为了不教,学是为了不学。”班主任工作也是这样一个道理:管是为了不管,遇到问题时不急于出手,而是引而不发,静观其变,看清事情的来龙去脉后再因势利导,往往会收到事半功倍的效果。
教师的赏识是阳光,是一座桥,是一种无形的催化剂。教师的赏识是实现以人为本、和谐教育的有效途径之一。教师的赏识越多,学生就越活泼可爱,学习的劲头就越足。
肖川博士在《教育的理想与信念》一书中,强调教师要“六个学会”,即学会等待,学会分享,学会宽容,学会选择,学会合作,学会创新。
压力使心情沉重,负载太重会使心态扭曲,心态变形会使语言变味,语言变味会伤害师生的感情,如果不及时挽救,就会酿成祸端。
老师遇到问题一定要有研究意识,不要老考虑怎么办,而先要考虑为什么。先分析问题,然后再解决问题。
千万别在自己生气的时候处理问题。给自己几分钟,让自己冷静下来,为学生找点借口,找找自己的问题,什么事情都会有妥善的处理方法的。学生毕竟思维不成熟,思考问题简单化,但我们相信他们的心灵都是美好的,他们都是可教育的,所以请你宽容学生。
当这份付出得到的是让人手足无措的顽劣,是状况不断的混乱时,青春的梦想如烟般幻灭,我们委屈,我们心痛,我们消沉。当我们最终挣扎着重新站起来时,我们藏起严重的关切,隐去嘴角的微笑,我们给自己戴上了虚假的面具。
爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任而言,我们可以没有不怒而威的丰厚阅历,可以没有这样那样的教育技巧,但无论遇到怎样的挫折,我们都不能丢弃对孩子的爱。心中有爱,举手投足间挥洒出来的是温暖、亲切、宽容。你的温暖让孩子自在,你的亲切会鼓舞他们,你的宽容会启发他们。因为心中有爱,所以爱可以赢得爱。以善感的情怀感动学生,以真诚的爱心呵护学生,我们的孩子需要的,是温柔的征服。
我们不能因为它含有杂质就拒之千里之外,正如邓小平同志所说,不能因为开门开窗会有苍蝇进来,我们就紧闭门户一样。我们需要的是用我们的智慧辨别真伪,去莠存良,让学生享受优秀的流行音乐,让学生的生活充满快乐的歌声。
在分享快乐的同时,我又反思着教育、反思着我们对学生的评价方式。美国人本主义心理学家马洛斯在《调动人们的积极性的理论》中提出了“需要层次理论”,其中第三层是归宿感和爱的需要,它是指人类在社会交往中形成的一些欲望,比如渴望友爱,感觉被信任、被尊重、被关注等。这类需求不同于浅层次的自然需求,是精神上的、内心深处的需求,在“需要层次理论”中居于最高地位。作为班主任,在评优争先中要真正做到“以人为本”,就应当关注学生的心理需要。
班级管理是一门艺术,对学生的思想教育蕴含着无穷的智慧,在班级管理实践中,空洞,繁琐,乏味的说教往往于事无补,而凝聚真情、渗透关怀,白纸黑字写就的文字有时却能春风化雨、发人深省,此之谓“无声”胜“有声”。武林中有语:无招胜有招。文学巨匠巴金老人也曾指出:艺术的最高境界是无技巧。
 

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